工業(yè)機(jī)器人專業(yè)就業(yè)滿意度連續(xù)五年居首。不同于傳統(tǒng)機(jī)電專業(yè)，它融合了編程、機(jī)械、電氣三大領(lǐng)域，形成獨(dú)特的"技術(shù)護(hù)城河"。然而初中生在選擇學(xué)校的時(shí)候，一定要考察學(xué)校是否具備工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái);教師是否有頭部企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);往屆生是否進(jìn)入汽車(chē)制造等高端領(lǐng)域。這些細(xì)節(jié)將決定孩子未來(lái)是流水線操作工還是智能產(chǎn)線設(shè)計(jì)師。本篇文章整理分享了丹東所有開(kāi)設(shè)有工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校信息，同學(xué)們可以看一下這些學(xué)校，選擇適合自己的學(xué)校就讀。

中職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)招生條件

學(xué)歷要求?：

初中畢業(yè)或具有同等學(xué)力(如往屆初中畢業(yè)生)?

"3+2"五年制大專班要求應(yīng)屆初中畢業(yè)生并提供畢業(yè)證原件

年齡限制?：15-18周歲

身體條件?：

無(wú)色盲色弱，肢體無(wú)嚴(yán)重功能障礙?

無(wú)傳染病、精神類疾病及影響集體生活的嚴(yán)重慢性病

專業(yè)基礎(chǔ)要求?：

具備一定的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)?

優(yōu)先錄取有機(jī)器人/航模競(jìng)賽經(jīng)歷者?

工業(yè)機(jī)器人專業(yè)學(xué)生核心技能和證書(shū)有哪些?

核心技能?：PLC編程(西門(mén)子S7-1200)、機(jī)器人離線仿真(如RobotStudio)、電氣繪圖(CAD)?。

?高含金量證書(shū)?：

工業(yè)機(jī)器人操作員(1+X證書(shū))?

ABB/KUKA廠商認(rèn)證(外企就業(yè)通行證)?

機(jī)器視覺(jué)應(yīng)用工程師(OpenCV框架認(rèn)證)?

丹東開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)學(xué)校有哪些

丹東市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

丹東市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是丹東地區(qū)一所以培養(yǎng)技能型人才為主的全日制中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于1998年，秉承“厚德強(qiáng)技、知行合一”的辦學(xué)理念，現(xiàn)設(shè)有工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，專注于培養(yǎng)具備工業(yè)機(jī)器人操作、調(diào)試、維護(hù)等能力的技術(shù)人才。學(xué)校通過(guò)與企業(yè)深度合作，引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、PLC控制實(shí)驗(yàn)室等，確保教學(xué)內(nèi)容貼合行業(yè)需求。

工業(yè)機(jī)器人專業(yè)課程設(shè)置涵蓋機(jī)械基礎(chǔ)、電氣控制、自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)器人編程與操作等核心模塊。學(xué)校注重理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)和技能競(jìng)賽提升學(xué)生綜合能力。近年來(lái)，學(xué)生在省級(jí)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用技能大賽中屢獲佳績(jī)。就業(yè)方面，學(xué)校與丹東及周邊地區(qū)的智能制造企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，畢業(yè)生主要面向汽車(chē)制造、電子裝配、機(jī)械加工等領(lǐng)域，從事機(jī)器人操作與維護(hù)崗位。

丹東市職業(yè)技術(shù)教育中心

丹東市職業(yè)技術(shù)教育中心是丹東市教育局直屬的綜合性中等職業(yè)學(xué)校，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為其重點(diǎn)建設(shè)方向之一。學(xué)校依托丹東地區(qū)制造業(yè)發(fā)展需求，針對(duì)性培養(yǎng)能夠適應(yīng)智能工廠生產(chǎn)環(huán)境的技術(shù)人才。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型教師和企業(yè)技術(shù)骨干組成，通過(guò)模塊化課程設(shè)計(jì)，覆蓋工業(yè)機(jī)器人安裝、調(diào)試、故障診斷等核心技能。

學(xué)校配備工業(yè)機(jī)器人綜合實(shí)訓(xùn)室和自動(dòng)化生產(chǎn)線模擬車(chē)間，為學(xué)生提供貼近企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)操環(huán)境。同時(shí)，與多家智能制造企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地，定期安排學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)。升學(xué)渠道方面，學(xué)生可通過(guò)職教高考升入高職院校的機(jī)電一體化或機(jī)器人工程專業(yè)繼續(xù)深造。近年來(lái)，該專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率保持在90%以上，部分優(yōu)秀學(xué)生入職大型制造企業(yè)的技術(shù)崗位。

丹東市機(jī)電工程學(xué)校

丹東市機(jī)電工程學(xué)校創(chuàng)辦于2005年，是丹東市唯一一所以機(jī)電類專業(yè)為特色的中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校圍繞“智能制造”戰(zhàn)略需求，于2018年開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，致力于培養(yǎng)機(jī)器人系統(tǒng)集成、維護(hù)與管理的實(shí)用型人才。專業(yè)師資力量雄厚，教師團(tuán)隊(duì)曾參與多項(xiàng)省級(jí)職業(yè)教育課題研究，并主編多本機(jī)器人技術(shù)教材。

課程設(shè)置以企業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，包含機(jī)器人機(jī)械結(jié)構(gòu)、傳感器技術(shù)、運(yùn)動(dòng)控制等理論課程，以及工業(yè)機(jī)器人操作與編程實(shí)訓(xùn)、自動(dòng)化生產(chǎn)線調(diào)試等實(shí)踐課程。學(xué)校與遼寧新松機(jī)器人等企業(yè)合作開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，為學(xué)生提供設(shè)備捐贈(zèng)、技術(shù)培訓(xùn)及就業(yè)直通服務(wù)。升學(xué)方面，學(xué)生可通過(guò)對(duì)口升學(xué)考試進(jìn)入省內(nèi)高職院校的機(jī)器人相關(guān)專業(yè)。學(xué)校近年來(lái)在省級(jí)職業(yè)技能大賽中表現(xiàn)突出，畢業(yè)生深受裝備制造和自動(dòng)化行業(yè)企業(yè)認(rèn)可。

丹東現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校

丹東現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所民辦中等職業(yè)學(xué)校，專注于先進(jìn)制造領(lǐng)域技術(shù)人才培養(yǎng)。學(xué)校自2016年起開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，重點(diǎn)培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人操作與維護(hù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線調(diào)試等技能。專業(yè)教學(xué)采用“工學(xué)結(jié)合”模式，聯(lián)合丹東高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)的企業(yè)，開(kāi)展沉浸式實(shí)踐教學(xué)。

學(xué)校建設(shè)有工業(yè)機(jī)器人仿真實(shí)訓(xùn)室、智能制造實(shí)訓(xùn)車(chē)間等教學(xué)場(chǎng)所，配備多臺(tái)工業(yè)級(jí)六軸機(jī)器人和智能生產(chǎn)線設(shè)備。學(xué)生可通過(guò)學(xué)習(xí)掌握ABB、發(fā)那科等主流機(jī)器人品牌的操作與編程技術(shù)。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與問(wèn)題解決能力。畢業(yè)生可推薦至本地自動(dòng)化設(shè)備制造企業(yè)或長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū)的外資工廠就業(yè)，部分學(xué)生憑借技能優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。